Strategi Pengajaran Visual Untuk Meningkatkan Pembelajaran

 

Dengan meningkatnya kebutuhan akan ruang kelas jarak jauh dan hybrid, pengajaran visual sama pentingnya dengan kesulitannya. Bahkan saat sekolah kembali ke beberapa versi pembelajaran tatap muka, pendekatan pembelajaran digital dan hybrid akan tetap penting di banyak lingkungan pembelajaran.

Pengajaran visual dapat memainkan peran penting dalam melibatkan ruang kelas dan membantu siswa menyimpan informasi. Tetapi mengintegrasikan pengajaran visual tidak selalu mudah.

Dari navigasi teknologi hingga penerapan pendekatan pengajaran visual secara efektif di kelas, guru mungkin kesulitan untuk menyajikan kurikulum mereka dengan sukses dalam format visual yang menarik dan mendidik.

Untungnya, dengan alat dan strategi yang tepat, Anda dapat menggabungkan visual ke dalam pengajaran Anda dan menciptakan ruang kelas visual yang sesungguhnya—baik secara langsung, jarak jauh, atau hibrid.

Di bawah ini kami akan membahas manfaat pengajaran visual dan menawarkan strategi dan tip pengajaran visual untuk pembelajaran yang efektif.

Apa itu pengajaran visual dan pembelajaran visual?

Ada banyak cara berbeda untuk mengajar dan mempelajari informasi dan konsep baru. Sementara instruksi kelas tradisional sangat berfokus pada membaca, menghafal, dan ceramah, guru saat ini memiliki berbagai alat, teknologi, dan pendekatan instruksional untuk melibatkan kelas mereka dengan lebih baik dan terhubung dengan siswa.

Tips Belajar Cerdas Dan Hafalan Efektif dan Startup Menarik di Dunia Pendidikan Ditengah EdTech Serta AI

Apakah EdTech mengubah cara kita belajar?

Karena saya yang pertama menjawab ini, saya bisa saja salah, tetapi saya perkirakan Anda akan mendapatkan banyak jawaban setuju. Namun, saya menyarankan bahwa jawabannya mungkin tidak.

Ada beberapa tingkat analisis yang tersedia di sini.

Di satu sisi kita dapat melihat pembelajaran sebagai suatu aktivitas dan berbicara tentang apa yang dilakukan orang dan bagaimana pendekatan mereka terhadap pembelajaran; di sisi lain, kita dapat melihat pembelajaran sebagai proses kognitif dan berbicara tentang bagaimana pembelajaran terjadi di otak.

Karena kita tidak tahu banyak tentang yang terakhir, kita cenderung melihat yang pertama. Sayangnya, yang pertama seringkali merupakan ukuran yang buruk tentang apa yang baik untuk dipelajari, ia cenderung menggambarkan preferensi orang daripada keefektifan preferensi tersebut.