DARI 3 CONTOH RESUME YANG LAYAK DICOBA TERKAIT PEMBELAJARAN

MERESUME II

MENGANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR

A.  Pengertian Kebutuhan Belajar

Dalam konteks pengembangan kurikulum, John Mc Neil (1985) mendefinisikan need assessment sebagai: ”the process by which one defines educational needs and decides what their priorities are”. Sejalan dengan pendapat McNeil, Seels dan Glasglow (1990) menjelaskan tentang pengertian need assessment : “it meqns a plan for gathering Information about discrepancies and for using that information to make decisions about priorities”. Sedangkan menurut Anderson analisis kebutuhan diartikan sebagai suatu proses kebutuhan sekaligus menentukan prioritas. Need Assessment (analisis kebutuhan) adalah suatu cara atau metode untuk mengetahui perbedaan antara kondisi yang diinginkan/seharusnya atau diharapkan dengan kondisi yang ada. Kondisi yang diinginkan seringkali disebut dengan kondisi ideal, sedangkan kondisi yang ada, seringkali disebut dengan kondisi riil atau kondisi nyata.

Ada beberapa hal yang melekat pada pengertian need assessment. Pertama; need assessment merupakan suatu proses artinya ada rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan need assessment. Need assessement bukanlah suatu hasil, akan tetapi suatu aktivitas tertentu dalam upaya mengambil keputusan tertentu. Kedua; kebutuhan itu sendiri pada hakikatnya adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Dengan demikian maka, need assessment merupakan kegiatan mengumpulkan informasi tentang kesenjangan yang seharusnya dimiliki setiap siswa dengan apa yang telah dimiliki.

3 CONTOH RESUME YANG LAYAK DI COBA TERKAIT PEMBELAJARAN

MERESUME I

Pengembangan Alat Evaluasi

A.  Pengertian Tes Hasil Belajar

Tes merupakan alat ukur untuk proses pengumpulan data di mana dalam memberikan respon atas pertanyaan dalam instrumen, peserta didorong untuk menunjukkan kemampuan maksimalnya. Peserta diharuskan mengeluarkan kemampuan semaksimal mungkin agar data yang diperoleh dari hasil jawaban peserta didik benar-benar menunjukkan kemampuannya.

Tes hasil belajar juga merupakan tes penguasaan, karena tes ini berfungsi mengukur penguasaan peserta didik terhadap materi yang diajarkan oleh guru atau dipelajari oleh peserta didik. Tes diujikan setelah peserta didik memperoleh sejumlah materi sebelumnya dan pengujian dilakukan untuk mengetahui penguasaan peserta didik atas materi tersebut. Karenanya, tes hasil belajar yang baik harus Mampu mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi-materi yang diajarkan. Terkait dengan evaluasi tes hasil belajar tersebut akan mengukur nilai dan efektifitas dari bagian tertentu dalam pendidikan. Dalam dunia pendidikan, tes hasil belajar adalah kegiatan yang sering dilakukan. Tes hasil belajar dilakukan untuk mengukur sejauh mana kemampuan peserta didik dalam memahami materi-materi pembelajaran. 

Era modern Saat ini, Perlu 5 Etika Mahasiswa Saat Menghubungi Dosen

 

Identitas sebagai mahasiswa, merupakan hal yang sangat dibangga-bangkan bahkan diimpikan oleh setiap orang. Why...mengpa??. So, setiap mereka punya alasan masing-masing. Namun, Pojok Guru tidak akan menelisik hal tersebut karena bukan tugas menjadi detektif sekejap ala upin-ipin…hee..

Yang pasti, Pojok Guru berhak menyampaikan dengan alasan semoga tetap bermanfaat. Positif aja.!!!

Jadi mahasiswa jangan salah, apa lagi saat berbenturan dengan kondisi saat ini banyak dosen yang sibuk, memanfaatkan kecanggihan teknologi terutama alat komunikasi sebagai media sosialisasi dan bahkan pembelajaran. Kita harus tahu betul atau paham bagaimana etika ketika mau menghubungi dosen. Bagaimana pun, dalam menghubungi beliau sebagai seorang dosen kita mahasiswa harus penuh kehati-hatian. Bukannya takut sih, tapi jangan sampai salah,  kalau nanti malah dicap buruk dan berdampak pada semua aspek terutama tidak diperhatikan oleh dosen bersangkutan.