Metode Demontrasi, Pengertian ,Manfaat, Cara penyajian dan Kelebihan Maupun Kelemahan Dalam Penerapnya

Pengertian atau Definisi Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi ialah metode mengajar yang sangat efektif, karena membantu para siswa buat mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan keterangan yang benar. Demonstrasi yang dimaksud merupakan suatu metode mengajar yang menunjukkan bagaimana proses terjadinya sesuatu. Demonstrasi merupakan pertunjukan dalam menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa. Dari Rusminiati (2007: 2) metode demonstrasi artinya pertunjukan perihal proses terjadinya suatu insiden, pada sampai penampilan tingkah laris yang dicontohkan supaya bisa dipahami siswa baik secara konkret juga tiruan. Winarno (Moedjiono, 2005: 73) metodedemonstrasi artinya adanya seorang guru, orang luar yang diminta buat memperlihatkan suatu proses kepada seluruh kelas. Syaiful, 2008:210 menyatakan bahw Metode demonstrasi merupakan pertunjukan ihwal proses terjadinya suatu peristiwa atau benda sampai pada penampilan tingkah laris yang dicontohkan supaya dapat diketahui dan dipahami sang siswa secara konkret atau tiruannya. Metode demonstrasi merupakan keliru satu metode – buat menerangkan siswa buat melihat apa yang dikerjakan. – Jadi demonstrasi merupakan cara mengajar pengajarmenggunakan pertanda atau menunjukkan suatu proses sehingga siswa bisa melihat, menghormati, mendengar, meraba-raba dan mencicipi proses yang dipertunjukan oleh pengajar. ( Drs. M. Subana dan Sunarti. 2008 : 110- 112). Menurut Muhibbin Syah (2000:22).Metode demonstrasi merupakan metode mengajar dengan cara memperagakan barang, insiden, aturan, dan urutan melakukan suatu aktivitas, baik secara pribadi maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang tersaji”. Sedangkan menurut Aminuddin Rasyad (2006: 8) mengemukakan metode demonstrasi ialah carapembelajaran dengan meragakan, mempertunjukkan atau memberikan sesuatu pada hadapan murid pada kelas atau di luar kelas.

Read More

Metode Belajar Studi Masalah: Manfaat dan Langkah-Langkahnya

Pengertian Metode Pembelajaran Studi Kasus/Masalah

Dari Bogdan dan Bikien studi masalah artinya pengujian secara rinci terhadap satu latar atau satu orang subjek atau satu daerah penyimpanan dokumen atau satu insiden tertentu. Surachrnad membatasi pendekatan studi perkara menjadi suatu pendekatan dengan memusatkan perhatian di suatu perkara secara intensif serta rinci. Sementara Yin menyampaikan batasan yang lebih bersifat teknis menggunakan penekanan di karakteristik-cirinya. Ary, Jacobs, dan Razavieh menjelasan bahwa pada studi masalah hendaknya peneliti berusaha menguji unit atau individu secara mendalam.

Sangat krusial diperhatikan agar bisa memberikan akibat baik di peserta didik serta membantu mereka mencapai tujuan pembelajaran. Metode belajar yang bisa dilakukan yaitu metode studi perkara. Studi perkara ialah peserta didik melakukan penelitian ilmiah atau penelitian sosial. kemudian, peserta didik merogoh kesimpulannya. Studi masalah artinya yang akan terjadi laporan gosip naratif mengenai data penelitian percobaan atau eksperimen, insiden atau analisis, atau proyek. Studi masalah jua mampu diartikan menjadi yang akan terjadi pemeriksaan intensif dan sistematik yang dilakukan sang individu, grup atau komunitas, maupun unit buat mengusut data pada yang saling berkaitan dengan beberapa variabel.

Dalam studi perkara, umumnya siswa atau guru mengambil topik atau kenyataan yang luas dan kompleks. Lalu, topik tersebut dipersempit dengan pertanyaan yang tentunya akan dianalisis. umumnya peneliti akan mengumpulkan aneka macam data kualitatif atau kuantitatif tentang suatu fenomena atau permasalahan tersebut. dengan begitu, peneliti akan menerima ilmu atau wawasan yang lebih pada mengenai fenomena tersebut dibandingkan hanya menggunakan satu jenis data saja.

Read More

8 Metode Pembelajaran Menarik Yang Harus Pengajar Memahami Agar Pembelajaran di Kelas Bermutu

Metodepembelajaran ialah cara yang dipergunakan pengajar pandai untuk mengimplementasikan rencana pembelajaran yang sudah disusun pada bentuk kegiatan konkret dan simpel buat mencapai tujuan pembelajaran. Dalam buku yang berjudul “strategi Belajar Mengajar”, Luluk Suryani dan Leo Agung membedakan seni manajemen pembelajaran dan metode pembelajaran. Strategi pembelajaran masih bersifat konseptual dan buat mengimplementasikannya ke dalam kelas membutuhkan aneka macam metode pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa strategi artinya a plan of operation achieving something sedangkan metode artinya a way in achieving it.

DalamKurikulum 2013 dituliskan bahwa ada banyak sekali metode pembelajaran yang bisa diterapkan di kelas. Pemilihan metode mengajar itu tergantung pada penguasaan teknik serta materi yang akan disampaikan. Pada umunya metode yang digunakan pada proses belajar megajar antara lain ceramah, tanya jawab, hadiah tugas dan pula metode demonstrasi (praktek).

Read More

Digitalisasi Sekolah Akan bisa Tingkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa

Perkembangan global digital begitu bergerak maju yang lambat laun bukan sekadar mensugesti tapi membarui gaya hidup warga tanpa dan sulit dihindari. Program digitalisasi sekolah wajib didukung serta ditindaklanjuti menggunakan peningkatan kompetensi guru, khususnya di bidang penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Hal ini karena guru adalah ujung tombak serta penentu keberhasilan sekolah dalam menaikkan kualitas pembelajaran guna mempercepat terciptanya insan Indonesia yang unggul. Pemanfaatan teknologi info serta perangkat lunak pendidikan yang interaktif dikemas ke dalam digitalisasi sekolah. Ini adalah jalan buat memperkaya pendidikan dengan mengintegrasikan teknologi ke pada kelas tradisional. Selain itu, teknologi adalah asal daya yang bagus bagi pengajar menjadi penunjang dalam proses pedagogi dan pembelajaran.

Teknologi pada global pendidikan umumnya dianggap dengan e-learning. Manfaat berasal pemakaian fasilitas e-leaning ialah buat memperlancar proses pembelajaran. Penggunaan e-learning ini jua akan menyampaikan dampak yang positif terhadap hasil pembelajaran. Secara umum terdapat 2 faktor yang mempengaruhi hasil belajar, yaitu faktor internal serta faktor eksternal. Satu dari faktor internal itu ialah minat belajar yang mempunyai hubungan erat terhadap akibat pembelajaran. Hal ini berarti selain berdampak positif terhadap hasil belajar, penggunaan teknologi dalam pembelajaran bisa berdampak positif terhadap minat belajar. Penggunaan teknologi diperlukan bisa menaikkan minat belajar peserta didik karena prosespembelajaran yang bersifat konvensional dirasa kurang menyenangkan serta terbilang monoton.

Selain itu, pembelajaran yang hanya berpusat di guru serta kitab akan menghasilkan murid bosan. Perlu suatu inovasi pembelajaran, yakni melalui digitalisasi sekolah. Pembelajaran berbasis teknologi akan menghasilkan tampilan dan gaya belajar lebih menarik sehingga peserta didik terhindar asal rasa jenuh serta bosan waktu mengikuti pembelajaran.

Menggunakan digitalisasi sekolah, peserta didik dapat menggunakan perangkat lunak android yang kontennya sinkron menggunakan mata pelajaran yang dipelajari. Hampir semua peserta didik, khususnya peserta didik Sekolah Menengah kejuruan (SMK) kini memiliki telepon pandai berbasis android sebagai akibatnya dapat menunjang pembelajaran tadi. Tahun 2019, pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) pada acara digitalisasi sekolah membagikan tablet pada 1.753.000 siswa. Jumlah itu tersebar di 36.231 sekolah khususnya sekolah yang termasuk wilayah 3T (terluar, tertinggal, dan terdepan).

Read More

Outing Positif buat Anak Sekolah SD

Pada zaman terkini ini, banyak sekali metode pembelajaran baru dalam hal meningkatkansemangat serta motivasi belajar peserta didik. Misalnya, metode pembelajaran outing. Aktivitas ini bisa diterapkan pada segala jenjang pendidikan tidak terkecuali anak Sekolah Dasar atau SD. Apa saja aktivitas outing class buat anak Sekolah Dasar? Simak penerangan lengkapnya ini.

Ide Kegiatan Outing Class Buat Anak SD

Aktivitas outing group bisa diartikan sebagai metode pembelajaran peserta didik pada luarruang kelas. Outing group bertujuan supaya peserta didik bisa keluar dari rutinitas belajarnya yang terus-menerus dan menyampaikan pengalaman baru bagi siswa. Selain itu, outing group pula dapat sebagai sarana peserta didik belajarberinteraksi dengan alam secara eksklusif tidak hanya menggunakan membaca kitab -buku materi yang membosankan. aktivitas outing group sangat cocok buat siswa SD, mengingat usia mereka yang masih belia serta masih suka bermain.

Read More

Ice Breaking Perlukah ???

PG- Pekerjaan yang menumpuk tentu membutuhkan penekanan lebih fokus. Terkadang seringkali membentuk kita cepat merasa lelah dan juga bosan. Kita harus mempunyai cara buat mengantisipasi perasaan tersebut supaya permanen fokusnya di aktivitas yang sedang dilakukan.

Apakah anda pernah mendengar istilah Ice Breaking? ayo kita ulas Ice Breaking yang tentu sangat bermanfaat Jika kita lakukan ketika kegiatan kita mulai terasa padat dan tegang.

Ice breaking adalah suatu aktivitas yang bisa kita lakukan dengan tujuan buat mencairkan suatu suasana. kata “Ice Breaking” sendiri dari dari dua suku kata dengan istilah bahasa Inggris, yang mempunyai arti pemecahes….

hee..tapi jangan salah fikir atau tanggap pemecah es bukan berate palu,,atau batu..atau lainnya yang mampu memecahkan es balok…(enter mezzo,,gen)..

Frasa ini umumnya tak jarang digunakan pada suatu aktivitas agar bisa menghilangkan aneka macam perasaan yang ada, mirip jenuh, capek, serta sebagainya. Ice breaking ialah latihan fasilitas yang dimaksudkan untuk membantu anggota kelompok dalam memulai proses pembentukan diri mereka menjadi sebuah tim. Ice breaking umumnya bisa dilakukan di sela-sela kegiatan pembelajaran, seminar, lingkungan kantor ataupun organisasi. Ice breaking memang dibutuhkan sebab adanya keterbatasan daya tahan setiap orang dalam konsentrasi menyerap informasi. Selain itu, perlu adanya juga keterlibatan antara audiens pada forum supaya muncul rasa kebersamaan pada forum.

Beragamnya kondisi yg terjadi pada para audiens sebelum lembaga tersebut dimulai. dan bisa mengatasi adanya kejenuhan serta kebekuan pada lembaga. Ice breaking menjadi kegiatan yang mampu memecahkan suatu suasana dan kondisi yang mencengkam dan bisa menaikkan kualitas antara setiap rekan kerja juga peserta program pada sebuah seminar.

Read More

Best Practice Atau Praktik terbaik Bagi Guru

Praktik terbaik dapat didefinisikan sebagai cara yang paling efisien (sedikit usaha) dan efektif (hasil terbaik) untuk menyelesaikan tugas, berdasarkan prosedur berulang yang telah terbukti efektif bagi banyak orang selama jangka waktu yang cukup. Istilah ini juga sering digunakan untuk menjelaskan proses pengembangan cara standar dalam melakukan sesuatu yang dapat digunakan oleh berbagai organisasi, misalnya di bidang manajemen, kebijakan, atau sistem perangkat lunak.

Dalam duniapendidikan, best practice merupakan salah satu bentuk KTI yang dapat dilakukan oleh pendidik dan PTK untuk memajukan profesinya. Praktik baik tersebut menceritakan kisah sukses atau pengalaman terbaik dari kreativitas dan inovasi PTK dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam meningkatkan mutulayanan pendidikan di satuan pendidikan sehingga dapat mencapai hasil yang diharapkan.

Best practice tidak selalu identik dengan langkah besar dan “terobosan” yang dilakukan PTK dalam pemecahan masalah, bisa juga melalui satu langkah kecil, menerapkan alternatif pemecahan masalah yang sederhana namun efektif dan dampaknya dirasakan dalam peningkatan mutu layanan pendidikan di satuan pendidikan. Kami mencari solusi taktis dan praktis untuk masalah yang dihadapi di lapangan. Bagi guru mungkin terkait dengan penggunaan alat bantu dan bahan ajar, strategi, beberapa model pembelajaran yang inovatif, sedangkan untuk kepala sekolah mungkin terkait dengan penyelenggaraan program pelatihan, lokakarya, pembiasaan, pengembangan kebijakan dan peraturan, pembuatan beberapa sarana dan prasarana, dll.

Read More