HUBUNGAN ANTARA PROFESIONALITAS GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SMP/MTS DENGAN PEMAHAMAN KONSEP KEDAULATAN RAKYAT DALAM SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA (STUDI KASUS DI UPTD JANAPRIA)

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

 1.1  Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu alat untuk menghasilkan perubahan pada diri manusia, karena dengan pendidikan manusia akan dapat mengetahui segala sesuatu yang tidak atau belum diketahui sebelumnya. Hak untuk memperoleh pendidikan harus diikuti oleh kesempatan dan kemampuan serta kemauannya. Proses pembelajaran yang edukatif tidak terjadi secara kebetulan, melainkan tercipta dari pemahamanguru terhadap tugas-tugas profesional keguruannya (Umbara, 2003 : 28).

Guru harus mampu dalam memberikan pembelajaran yang edukatif dan mudah dipahami oleh peserta didiknya, karena itu merupakan tugas dan kewajiban guru sebagai tenaga pendidik yang paling utama untuk dapat menciptakan generasi yang maju danberbudaya. Dan didalam menjalankan tugasnya, seorang guru harus dituntut untuk bekerja secara profesional berdasarkan kemampuan yang dimiliki oleh guru profesional, meskipun profesionalitas seorang guru lebih banyak tercipta melalui pengalaman dan pemahaman pada saat mengajar baik dari dalam sekolah maupun dari luar sekolah.

Read More

RESUME JURNAL NASIONAL

1. Tentang Jurnal

Nama Jurnal : Journal of Management in Education (JMIE),

Tahun Terbit : 2017

Halaman Muat : 38 – 47

No. ISSN : p-ISSN 2541-2124, e-ISSN: 2541-2140

Judul : PengelolaanPembiayaan Pendidikan: Studi Efektifitas Kepemimpinan Kepala Sekolah

Penulis : Herson Anwar

Lembaga : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo.


2. Resensi :

Berangkat dari abstrak yang dikemukakan oleh peneliti serta kata kunci Kepemimpinan, manajemen keuangan, Sekolah dasar, yang diajukan sebagai simpul-simpul pembahasan dalam penelitiannya. Maka dapat diungkap bahwa penelitian tersebut bertujuan untuk melihat hubungan (pengaruh) kepemimpinan kepala sekolah dengan pengelolaan keuangan sekolah di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Bone Raya. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif lebih kepada pendekatan cross sectional. Sehingga populasi penelitian ini seluruh guru, staf dan komite sekolah. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, observasi dan dokumentasi. Dalam penegelolaan data, teknik analisis yang digunakan yakni analisis regresi linier sederhana. 

Read More

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn MENGGUNAKAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE ROLE REVERSAL QUESTION PADA SISWA KELAS VIII SMPN 10 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2017/2018

 

BAB I

PENDAHULUAN

1.1    Latar Belakang

Pendidikan merupakan  pengalaman  belajar  yang  berlangsung  dalam lingkungan dan diperoleh sepanjang hidup. Pendidikan dilakukan oleh keluarga, masyarakat dan pemerintah. Hal ini sesuai dengan pengertian pendidikan menurut Redja Mudyaharjo (2012: 11) yaitu:

“Pendidikan dapat diartikan usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat dan pemerintah melalui kegiatan bimbingan pengajaran atau latihan yang berlangsung di sekolah dan diluar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat di masa yang akan datang.”

 

Pendidikan diselenggarakan dengan  memberdayakan  semua  komponen masyarakat melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pendidikan mempunyai adil  yang  penting  dalam  menentukan  proses  pencapaian  tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Read More

TUGAS MATAKULIAH PRILAKU ORGANISASI

Nama : .............
NIM : I12K017006

Jurusan : Magister Administrasi Pendidikan


Pilihlah salah satu organisasi yang diketahui dengan baik dan identifikasi bentuk-bentuk budaya organisasi yang dicocok diterapkan dalam organisasi tersebut ?


Jawab:

Pertama, budaya organisasi dapat dikatakan sebagai suatu pola/system yang mengatur prilaku karyawan, bisa berbentuk terutup (otokratik) bisa juga terbuka (partisipan), bertujuan untuk membangun kebersamaan antara karyawan dan berfungsi sebagai identitas, perekat sosial, membangun komitmen para anggota sehingga suatu organisasi bisa mengatasi masalah eksternal maupun internal.

Oleh karena itu hemat penulis organisasi yang ideal dalam menerapkan budaya organisasi tersebut untuk mencapai tujuan bersama yakni Perseroan Terbatas / PT / Korporasi / Korporat yang merupakan salah satu organisasi niaga. Karena PT adalah organisasi bisnis yang memiliki badan hukum resmi yang dimiliki oleh minimal dua orang dengan tanggung jawab yang hanya berlaku pada perusahaan tanpa melibatkan harta pribadi atau perseorangan yang ada di dalamnya. Di dalam PT pemilik modal tidak harus memimpin perusahaan, karena dapat menunjuk orang lain di luar pemilik modal untuk menjadi pimpinan. Untuk mendirikan PT / persoroan terbatas dibutuhkan sejumlah modal minimal dalam jumlah tertentu dan berbagai persyaratan lainnya. Dengan ciri dan sifat PT tersebut yakni kewajiban terbatas pada modal tanpa melibatkan harta pribadi, modal dan ukuran perusahaan besar, kelangsungan hidup perusahaan pt ada di tangan pemilik saham, dapat dipimpin oleh orang yang tidak memiliki bagian saham, kepemilikan mudah berpindah tangan, mudah mencari tenaga kerja untuk karyawan / pegawai, keuntungan dibagikan kepada pemilik modal / saham dalam bentuk dividen, kekuatan dewan direksi lebih besar daripada kekuatan pemegang saham, sulit untuk membubarkan PT, pajak berganda pada pajak penghasilan / pph dan pajak deviden. 

Read More

PROPOSAL BEASISWA LPDP; COBA-COBA

 

BAB I

PENDAHULUAN

1.        Latar Belakang

Pembangunan nasional dibidang pendidikan adalah upaya mencerdaskan kehidupan   bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, karakter (keperibadian) yang mantap dan mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan  merupakan  amanat  yang  digariskan berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945. Berdasarkan pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 alenia ke-4 menegaskan bahwa :

"Kemudian  dari pada  itu  untuk  membentuk  suatu  pemerintah negara  Indonesia  yang  melindungi  segenap  bangsa  Indonesia  dan seluruh tumpah darah  Indonesia dan untuk memajukan  kesejahteraan umum,  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  dan  ikut  melaksanakan ketertiban  dunia  yang  berdasarkan  kemerdekaan,  perdamaian  abadi dan  keadilan  sosial,  maka  disusunlah  kemerdekaan  kebangsaan Indonesia  itu  dalam  suatu  Undang-Undang  Dasar  negara  Indonesia, yang terbentuk dalam suatu susunan negara Republik Indonesia  yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada Ketuhanan Yang Maha Esa,  kemanusiaan  yang  adil  dan  beradab,  persatuan  Indonesia,  dan kerakyatan  yang  dipimpin  oleh  hikmat  kebijaksanaan  dalam permusyawaratan/perwakilan,  serta  dengan  mewujudkan  suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia."

Read More

CONTOH MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA "DIFERENSIASI"

 

Fase/Kelas	A/II
Domain/Topik	Analisa data/membandingkan benda-benda  berdasarkan atribut
Alokasi Waktu (menit)	280 menit
Jumlah pertemuan (JP)	8 JP (1 JP=35 menit)
Metode Pembelajaran	Discovery Learning
Karakteristik Peserta didik	Regular
Topik	Membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
Tujuan Pembelajaran	Peserta didik dapat membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
Pemahaman Bermakna	Meningkatkan kemampuan data mencari data, mengolah data, dan menyimpulkan data.
Pertanyaan Pemantik	1) Bagaimanakah kalian mengumpulkan data? 2) Bagaimana kalian menyimpulkan suatu data?
Profil Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis Gotong Royong Kreatif
Asesmen	Asesmen Kelompok (presentasi, observasi) Asesmen Individual  (tes tulis)

 

TUJUAN PEMBELAJARAN          :

1.     Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang tinggi dan pendek

2.     Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang berat dan ringan

3.     Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang besar dan kecil

4.     Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang panjang dan pendek

Read More