|
Fase/Kelas |
A/II |
|
Domain/Topik |
Analisa data/membandingkan benda-benda berdasarkan atribut |
|
Alokasi Waktu (menit) |
280 menit |
|
Jumlah pertemuan (JP) |
8 JP (1 JP=35 menit) |
|
Metode Pembelajaran |
Discovery Learning |
|
Karakteristik Peserta didik |
Regular |
|
Topik
|
Membandingkan benda-benda berdasarkan atribut |
|
Tujuan Pembelajaran
|
Peserta didik dapat membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
|
|
Pemahaman Bermakna
|
Meningkatkan kemampuan data mencari data, mengolah data, dan menyimpulkan data.
|
|
Pertanyaan Pemantik |
1) Bagaimanakah kalian mengumpulkan data? 2) Bagaimana kalian menyimpulkan suatu data? |
|
Profil Pelajar Pancasila |
Bernalar Kritis Gotong Royong Kreatif |
|
Asesmen |
Asesmen Kelompok (presentasi, observasi) Asesmen Individual (tes tulis) |
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang tinggi dan pendek
2. Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang berat dan ringan
3. Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang besar dan kecil
4. Setelah mengamati lingkungan, peserta didik dapat membandingkan benda yang panjang dan pendek
MATERI PEMBELAJARAN:
1. Benda padat
2. Ukuran Benda
3. Perbandingan Ukuran
METODE PEMBELAJARAN:
1. Strategi : Discovery Learning
2. Metode : Penugasan, tanya jawab, presentasi
MEDIA/ALAT BANTU :
1. Buku Siswa Kelas II
2. Gambar apel
3. Kacang hijau
4. Air
5. Kapas
6. Wadah kecil
7. LKPD
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberikan salam
2. Guru meminta piket kelas untuk memimpin doa
3. Guru melakukan tanya jawab tentang materi membandingkan bilangan
4. Guru mengulang sedikit materi perbandingan dengan menampilkan gambar
Apel Indah = Apel Ari=
“Apel siapa yang lebih banyak ya?”
5. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan menanam biji kacang hijau yang akan diamati sampai hari ke-4.
2. Secara berkelompok peserta didik mencari data mengenai tinggi dan rendah benda-benda di dalam kelas maupun di luar kelas. Bagi peserta didik yang berminat dengan lingkungan dan sains, mencari benda-benda di luar kelas, dan bagi yang minat menggambar disediakan kumpulan gambar di dalam kelas. Data tersebut ditulis pada tabel berikut :
|
Benda |
Tinggi
|
rendah
|
|
Pohon kelapa |
|
|
|
Tiang bendera |
|
|
|
Dst |
|
|
1. Peserta didik menjawab pertanyaan:
a. Berapa banyak benda tinggi yang kalian temukan?
- Berapa banyak benda rendah yang kalian temukan?
- Benda tinggi ... dari benda rendah
(lebih banyak atau lebih sedikit)
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
3. Bersama-sama membahas hasil presentasi masing-masing kelompok
4. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik tanya jawab
5. Setiap kelompok menerima Lembar Kegiatan Peserta Didik 1 (LKPD 1) yang berisikan 9 kotak
6. Guru secara acak membacakan satu soal dan secara rebutan kelompok peserta didik menjawab hasilnya
7. Peserta didik bersama guru mendiskusikan jawaban yang diberikan kelompok peserta didik
8. Satu kelompok dengan jawaban yang cepat dan tepat dapat memilih kotak pertanyaan berikutnya
9. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik
10. Peserta didik mengerjakan evaluasi
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa untuk dapat membandingkan banyak benda berdasarkan atribut diperlukan adanya data. Data digunakan untuk memberikan gambaran tentang suatu kondisi.
2. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan : “Apa yang kamu pelajari hari ini” dan “Kegiatan apa yang paling kamu sukai saat belajar tadi?”.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam
PERTEMUAN KEDUA
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru menanyakan bagaimana perkembangan kecambah, apakah sudah dapat diukur?
3. Guru mengulang sedikit materi lalu yaitu tinggi-pendek
“adakah yang dapat memberikan data mengenai tinggi dan rendah benda-benda di rumah kalian?”, “Bagaimana perbandingannya? (lebih banyak atau lebih sedikit)”
4. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berkelompok sesuai minat mencari data mengenai berat dan ringan di dalam kelas maupun di luar kelasdan menulis data pada tabel.
|
Benda |
Berat |
Ringan |
|
Sepatu |
|
|
|
Dst |
|
|
2. Peserta didik menjawab pertanyaan:
a. Berapa banyak benda berat yang kalian temukan?
- Berapa banyak benda ringan yang kalian temukan?
- Benda berat ... dari benda ringan
(lebih banyak atau lebih sedikit)
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil sesuai minat (bisa dalam bentuk tabel, dalam bentuk gambar, atau bentuk lain sesuai keinginan peserta didik)
4. Bersama-sama membahas hasil presentasi masing-masing kelompok
5. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik tanya jawab
6. Kelompok menerima Lembar Kegiatan Peserta didik 2 (LKPD 2) yang berisikan 9 kotak
7. Guru secara acak membacakan satu soal dan secara rebutan kelompok peserta didik menjawab hasilnya
8. Peserta didik bersama guru mendiskusikan jawaban yang diberikan kelompok peserta didik
9. Satu kelompok dengan jawaban yang cepat dan tepat dapat memilih kotak pertanyaan berikutnya.
10. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik
11. Peserta didik mengerjakan evaluasi
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa untuk dapat membandingkan banyak benda berdasarkan atribut diperlukan adanya data. Data digunakan untuk memberikan gambaran tentang suatu kondisi.
2. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan : “Apa yang kamu pelajari hari ini” dan “Kegiatan apa yang paling kamu sukai saat belajar tadi?”.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam
PERTEMUAN KETIGA
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru menanyakan bagaimana perkembangan kecambah, apakah sudah dapat diukur?Jangan lupa untuk selalu dilihat.
3. Guru mengulang sedikit materi lalu yaitu berat-ringan dengan bertanya “adakah yang dapat memberikan data mengenai berat-ringan benda-benda di rumah kalian?”, “Bagaimana perbandingannya? (lebih banyak atau lebih sedikit)”
4. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berkelompok sesuai minat mencari data mengenai berat dan ringan di dalam kelas maupun di luar kelasdan menulis data pada tabel.
|
Benda |
Berat |
Ringan |
|
Bus |
|
|
|
Sedan |
|
|
|
Dst |
|
|
2. Peserta didik menjawab pertanyaan:
a. Berapa banyak benda besar yang kalian temukan?
b. Berapa banyak benda kecil yang kalian temukan?
c. Benda besar ... dari benda kecil
(lebih banyak atau lebih sedikit)
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil sesuai minat (bisa dalam bentuk tabel, dalam bentuk gambar, atau bentuk lain sesuai keinginan peserta didik)
4. Bersama-sama membahas hasil presentasi masing-masing kelompok
5. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik tanya jawab
6. Kelompok menerima Lembar Kegiatan Peserta Didik 3 (LKPD 3) yang berisikan 9 kotak
7. Guru secara acak membacakan satu soal dan secara rebutan kelompok peserta didik menjawab hasilnya
8. Peserta didik bersama guru mendiskusikan jawaban yang diberikan kelompok peserta didik
9. Satu kelompok dengan jawaban yang cepat dan tepat dapat memilih kotak pertanyaan berikutnya.
10. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa untuk dapat membandingkan banyak benda berdasarkan atribut diperlukan adanya data. Data digunakan untuk memberikan gambaran tentang suatu kondisi.
2. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan : “Apa yang kamu pelajari hari ini” dan “Kegiatan apa yang paling kamu sukai saat belajar tadi?”.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam
PERTEMUAN KEEMPAT
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru menyampaikan bahwa hari ini hari keempat, peserta didik dapat mengukur panjang kecambah .
3. Guru mengulang sedikit materi lalu yaitu besar-kecil dengan menanyakan “Adakah yang dapat memberikan data mengenai besar-kecil di rumah kalian?”, “Bagaimana perbandingannya? (lebih banyak atau lebih sedikit)”
4. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berkelompok melihat perkembangan kecambah yang telah diukur beberapa hari yang lalu
2. Peserta didik menyampaikan hasil pengukuran kecambahnya secara lisan “manakah kecambah yang lebih panjang?” dan “kenapa kecambah yang tidak terkena matahari lebih panjang ya?”
3. Secara berkelompok peserta didik mencari data mengenai besar-kecil di dalam kelas maupun di luar kelas dan ditulis pada tabel.
|
Benda |
Panjang |
Pendek |
|
Sapu Lidi |
|
|
|
Sapu lantai |
|
|
|
Dst |
|
|
1. Peserta didik menjawab pertanyaan:
a. Berapa banyak benda panjang yang kalian temukan?
- Berapa banyak benda pendek yang kalian temukan?
- Benda panjang ... dari benda pendek
(lebih banyak atau lebih sedikit)
2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja
3. Bersama-sama membahas hasil presentasi masing-masing kelompok
4. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik tanya jawab
5. Kelompok menerima Lembar Kegiatan Peserta didik 4 (LKPD 4) yang berisikan 9 kotak
6. Guru secara acak membacakan satu soal dan secara rebutan kelompok peserta didik menjawab hasilnya
7. Peserta didik bersama guru mendiskusikan jawaban yang diberikan kelompok peserta didik
8. Satu kelompok dengan jawaban yang cepat dan tepat dapat memilih kotak pertanyaan berikutnya
9. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik
10. Peserta didik mengerjakan soal essai.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa untuk dapat membandingkan banyak benda berdasarkan atribut diperlukan adanya data. Data digunakan untuk memberikan gambaran tentang suatu kondisi.
2. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan : “Apa yang kamu pelajari hari ini” dan “Kegiatan apa yang paling kamu sukai saat belajar tadi?”.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam
Refleksi untuk Peserta Didik
|
|
Pertanyaan |
Jawaban |
|
1 |
Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling sulit? |
|
|
2 |
Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini? |
|
|
3 |
Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini? |
|
|
4 |
Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini? |
|
|
5 |
Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami materi ini? |
|
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
Materi :
Nama Kelompok : ..................................................................
Anggota : .................................................................
Kegiatan :
Berilah tanda pada kolom tabel di bawah jika kalian berhasil menjawab pertanyaan dengan benar
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
9 |
ASESMEN
1. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
a. Lembar observasi penilaian sikap spiritual
|
No |
Nama |
Kegiatan Ibadah |
Perilaku Bersyukur |
Kebiasaan Berdoa |
Toleransi |
||||
|
BS |
PB |
BS |
PB |
BS |
PB |
BS |
PB |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
b. Lembar observasi penilaian sikap sosial
|
No |
Nama |
Aktif |
Disiplin |
Tanggung jawab |
Santun |
||||
|
BS |
PB |
BS |
PB |
BS |
PB |
BS |
PB |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
Penilaian Individu
Nama : .....................................................
Kerjakan soal berikut ini :
Buatlah beberapa perbandingan dari gambar berikut :
KUNCI JAWABAN DAN PENYEKORAN
Batu lebih berat dari kapas skor 5
Meja lebih panjang dari kursi skor 5
Meja lebih tinggi dari batu skor 5
Meja lebih besar dari kursi skor 5
Lampiran asesmen
A. Rubrik pemahaman konsep dan penyelesaian masalah
Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran melalui lembar kegiatan peserta didik
|
|
1 |
2 |
3 |
|
Dapat membedakan benda yang lebih tinggi, lebih besar, dan lebih berat |
Mengisi kurang dari 3 jawaban pada tabel |
Mengisi antara 4 sampai 6 jawaban pada tabel |
Mengisi antara 7 sampai 9 jawaban pada tabel |
B. Tertulis
Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui lembar tes formatif
Pedoman penskoran tes formatif :
Nilai ≥70 menunjukkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran
C. Lembar pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila
|
Karakter |
terlihat |
belum terlihat |
|
|
Berpikir Kritis |
peserta didik aktif dalam mencari informasi lebih baik bertanya kepada guru maupun teman |
|
|
|
peserta didik dapat mengaplikasikan materi dengan kehidupan sehari-hari |
|
|
|
|
|
peserta didik dapat menyimpulkan kegiatan yang dilakukan |
|
|
|
Gotong royong |
Peserta didik menerima peran yang diberikan kelompok |
|
|
|
Peserta didik memahami informasi dan menyampaikan kepada teman lain |
|
|
|
|
Peserta didik melakukan aktivitas kelompok sesuai dengan kesepakatan bersama |
|
|
|
|
Kreatif |
Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya |
|
|
|
Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan |
|
|
|
|
Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya |
|
|
|
No comments:
Post a Comment